員工培訓(xùn)體系的系統(tǒng)性不強(qiáng)、缺乏資源整合是目前企業(yè)培訓(xùn)管理的通病;如何構(gòu)建員工培訓(xùn)體系，不僅僅是培訓(xùn)流程的制定與完善，更多體現(xiàn)的是培訓(xùn)重點(diǎn)與方式的把握，需要根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性地加以設(shè)計(jì)。

　　然而現(xiàn)如今很多企業(yè)在搭建員工培訓(xùn)體系之時(shí)出現(xiàn)了以下幾方面的內(nèi)容：一則是培訓(xùn)體系不夠系統(tǒng)，整體系統(tǒng)性不強(qiáng);缺乏整合資源和規(guī)范資源，缺少必要的資源整合流程以及資源與組織發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力間的配套關(guān)系不強(qiáng);如僅是一些零散的內(nèi)部培訓(xùn)課程，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的整體培訓(xùn)框架;對(duì)于師資力量的整合也很欠缺，沒(méi)有一定的師資體系，對(duì)于培訓(xùn)的開(kāi)展有一定的困難;

　　二則是培訓(xùn)整體缺乏針對(duì)性;對(duì)于各個(gè)崗位的能力需求以及員工的能力狀況并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在如何提升員工能力方面不能給予針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，不能針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題給予相應(yīng)的解決方法;

　　三則是培訓(xùn)效果缺乏把控，沒(méi)有數(shù)據(jù)證明，培訓(xùn)效果不明顯;不知如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，將培訓(xùn)真正落實(shí)到位。以上這些問(wèn)題，是企業(yè)管理人員在人才建設(shè)與培養(yǎng)方面所頭疼的事情，企業(yè)希望對(duì)員工有較好的培訓(xùn)發(fā)展，但又不知從何做起，所以，如何將企業(yè)的培訓(xùn)體系與員工的能力發(fā)展有效匹配，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的共贏發(fā)展，是該公司管理人員所重點(diǎn)關(guān)注的。

　　筆者認(rèn)為針對(duì)培訓(xùn)體系系統(tǒng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，主要是缺乏資源整合的規(guī)范，主要表現(xiàn)為：師資資源、課程資源、資金資源等的不健全不規(guī)范;而針對(duì)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：培訓(xùn)課程與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)，不能充分反映企業(yè)戰(zhàn)略思想;企業(yè)缺乏各種專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)人才，不能支持企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力;企業(yè)對(duì)現(xiàn)狀人員的能力評(píng)價(jià)缺失，并不清楚員工們所欠缺的是什么，這主要是欠缺人才評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)模型;信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

　　當(dāng)然，針對(duì)培訓(xùn)效果不明顯方面，主要表現(xiàn)為：在培訓(xùn)前與培訓(xùn)后缺乏有效的跟蹤與檢查;培訓(xùn)次數(shù)不足，不能給員工留下深刻的印象;同時(shí)，與人力資源體系的配套機(jī)制建立不完善也有關(guān)。

　　所以，培訓(xùn)管理者必須針對(duì)不同群體確定不同的培訓(xùn)模式，根據(jù)企業(yè)崗位及人員性質(zhì)要求的不同，建立培訓(xùn)的三個(gè)子體系;其主要是結(jié)合企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，明晰誰(shuí)是核心人才，針對(duì)不同核心人才采取不同的培訓(xùn)策略，建立分層分類(lèi)的培訓(xùn)體系。信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

　　然后，建立課件系統(tǒng)建設(shè)、師資系統(tǒng)建設(shè)、培訓(xùn)責(zé)任系統(tǒng)建設(shè)、培訓(xùn)制度系統(tǒng)建設(shè)，形成整體的培訓(xùn)體系。其中，課件系統(tǒng)和師資系統(tǒng)建設(shè)是針對(duì)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性而進(jìn)行的;培訓(xùn)責(zé)任系統(tǒng)和培訓(xùn)制度系統(tǒng)是針對(duì)培訓(xùn)效果不明顯而進(jìn)行的。

　　再次，需要根據(jù)所培訓(xùn)對(duì)象的不同，選取不同的培訓(xùn)資源，設(shè)計(jì)分層分類(lèi)的培訓(xùn)師資體系;如基層員工或者工作規(guī)范性質(zhì)的培訓(xùn)就可以由內(nèi)部人員培訓(xùn);核心人員的培訓(xùn)就需要選擇其他方式：如輪崗鍛煉的機(jī)會(huì)等;同時(shí)，要整合內(nèi)外部培訓(xùn)資源，在企業(yè)內(nèi)部建立培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行基礎(chǔ)的內(nèi)部培訓(xùn);在企業(yè)外部請(qǐng)進(jìn)優(yōu)秀的培訓(xùn)講師對(duì)中高層進(jìn)行培訓(xùn);最后，對(duì)師資培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，提高培訓(xùn)的師資力量。

　　建立培訓(xùn)實(shí)施制度規(guī)則，進(jìn)行學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)于員工，要有學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度加以激勵(lì)與約束;同時(shí)，將培訓(xùn)體系與人力資源相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的銜接，如將培訓(xùn)與激勵(lì)相結(jié)合，建立培訓(xùn)監(jiān)督激勵(lì)考核機(jī)制。整個(gè)構(gòu)建員工培訓(xùn)體系的過(guò)程，都是圍繞著員工個(gè)人能力的提升、職業(yè)發(fā)展通道的建立、企業(yè)效益的提高而設(shè)計(jì)的，最終是為了實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展的共性雙贏。